quinta-feira, 3 de novembro de 2011

Arte na Escola

A Escola Nova é uma corrente que trata de mudar o rumo da educação tradicional e  intelectualista, dando lhe sentido vivo e ativo, dessa forma, houve uma necessidade de democratizar a sociedade fez com que o movimento  da Escola Nova acontecesse paralelamente à pedagogia tradicional, buscando reformas educacionais urgentes, emergindo da própria população a necessidade de uma consciência nacional.
Graças a essa corrente, o ensino de Artes pôde ser feito de forma ativa e participativa, pois houve uma ruptura de cópias de modelos e parte para a criatividade e a livre expressão, privilegiando a inspiração e a sensibilidade acentuando o respeito à individualidade do aluno.
Partindo desse pressusposto, a Escola Nova, tem seus objetivos concentrados no aluno, ou seja, os educadores que adotam essa concepção acreditam numa sociedade justa e igualitária, na qual caberia à educação adaptar os estudantes ao seu ambiente social. Neste tocante, o ensino de Artes deixou de ser uma mera reprodução de desenhos para dar lugar ao desenho livre, levando em consideração a criatividade.
A concepção da Escola Nova traz em seu bojo uma ruptura de valores, especialmente no que diz respeito aos métodos rígidos da escola tradicional.Os interesses se voltam para os aspectos lúdicos, e a psicologia conquista espaços no que diz respeito às questões referentes à autoestima da criança pela via da arte.

O PAPEL DO PROFESSOR

                                                           

A teoria de Lev S. Vygotsky baseia-se no desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento, sendo essa teoria considerada histórico-social. Sua questão central é a aquisição de conhecimentos pela interação do sujeito com o meio.
    Por meio das concepções de Vygotsk,  nos remetem  às relações entre pensamento e linguagem, à questão cultural no processo de construção de significados pelos indivíduos, ao processo de internalização e ao papel da escola na transmissão de conhecimento, que é de natureza diferente daqueles aprendidos na vida cotidiana. Propõe uma visão de formação das funções psíquicas superiores como internalização mediada pela cultura.
  O professor, sendo conhecedor dessas concepções, deve pautar seu trabalho na compreensão em relação ao comportamento dos alunos, sabendo que o meio que eles estão inseridos faz total diferença na construção do saber.
           O papel do professor é mediar os alunos, saber considerar os conhecimentos que eles já trazem do seu cotidiano e ajudá-los na construção de novos conhecimentos.
       Daí,  a importância das tórias de Vygotski na prática pedagógica, pois a zona de  desenvolvimento proximal é justamente a intersecção entre a Zona de desenvolvimento real  com a da potencial. Sendo assim, o professor terá um alicerce  para sanar com as dificuldades na aprendizagem e contribuir para uma melhoria dos novos saberes.

quinta-feira, 7 de julho de 2011

A Avaliação Escolar


A avaliação é um processo contínuo de pesquisas que visa interpretar os conhecimentos, habilidades e atitudes dos alunos, tendo em vista mudanças esperadas no comportamento, propostas nos objetivos, a fim de que haja condições de decidir sobre alternativas do planejamento do professor e da escola como um todo, portanto, ela não pode ser confundida como um momento exclusivo de atribuição de notas. Infelizmente, muitos professores ainda desenvolvem suas metodologias com base numa avaliação meramente quantitativa, ou seja, avaliando seus alunos somente por provas escritas, ficando restrito apenas a notas que os discentes eventualmente tirarão.
       A avaliação não é um fim, mas um meio. Ela é um meio que permite verificar até que ponto os objetivos estão sendo alcançados, identificando os alunos que necessitam  de atenção individual e reformulando o trabalho e os procedimentos que possibilitem sanar as deficiências  identificadas.
       Segundo Lima, o professor intervirá nos processos de desenvolvimento que estão em progresso em cada um de seus alunos.Desta forma, sua ação tem inúmeras conseqüências que não são visíveis nem imediatamente tangíveis, extrapolando a mera transmissão e recepção de informação. Nesta ótica, a avaliação como um processo contínuo, não é algo que termine num determinado momento, embora passa ser estabelecido um tempo para realizá-la, mas sim um processo que se estende em todo o ano letivo.

domingo, 26 de junho de 2011

A formação social da Escola

A escola como instituição educacional promove a educação sistematizada.Dessa forma, ela exerce um papel fundamental na construção da cidadania.
Ao longo dos anos, a escola vem passando por várias transformações, sejam no que se refere à metodologia de ensino, sejam nas práticas educacionais.
Tais transformações se deram pela luta da sociedade em busca de um ensino democrático, compreendendo que a gestão da escola deveria ter uma perspectiva democrática, abrangendo toda a comunidade escolar.
Partindo desse pressuposto, a escola enfrentou vários desafios para fechar no objetivo desejado.
A função social da escola está vinculada à promoção da cidadania, já que é por meio dela que a criança deixa logo cedo seu convívio familiar para integrar a uma comunidade mais ampla.
Exige nesta perspectiva, educadores competentes, compromissados com o fazer pedagógico de qualidade, pois só assim,  ele terá responsabilidade frente às tomadas de decisões no cotidiano escolar.

quinta-feira, 23 de junho de 2011

Educação Inclusiva

 A inclusão como forma de inserção na vida social das pessoas com necessidades especiais, consiste em criar mecanismos que adaptem os deficientes aos sistemas sociais. Sendo assim, a inclusão se faz relevante na escola e na sociedade como um todo.
  De acordo com a Constituição Federal, os alunos com necessidades especiais frequentarão o ensino regular de ensino, diante disto, a escola enfrenta dificuldades para manter esses alunos na instituição , infelizmente, muitas escolas não têm estrutura arquitetônica para esse público, seja a falta de acessibilidade, seja a falta de professores capacitados para lidarem com esses alunos.
 As pessoas com necessidades especiais ainda sentem diversos impedimentos de locomoção pela sociedade, seja por falta de rampas,  seja por falta de condições condizentes com as limitações que sofrem.
O que de fato, poderia minimizar o preconceito que ainda existe com este público alvo, seria a elaboração de políticas públicas voltadas às necessidades de inserção na sociedade, fazendo com que todos os segmentos sociais respeitem as diferenças, e assim, contribuam eficazmente com a inclusão.

terça-feira, 24 de maio de 2011

O ensino da  Matemática na educação infantil ocupa um lugar de destaque,  pois,o  trabalho com essa disciplina para as crianças pequenas,  é de relevância, especialmente no que diz respeito à construção do conceito de número, além das noções ligadas às grandezas e medidas, bem como espaço e forma.    
     As vantagens do ensino da Matemática vão além  do que recitar números e decorar os nomes das formas geométricas, é  preciso que se perceba, que a maior vantagem é de proporcionar à criança  situações ricas e desafiadoras, as quais possam gerar a necessidade de resolver um problema efetivo. O  papel do professor é de grande importância nesse processo, uma vez que, além de deixar a criança livre para manipular e experimentar os materiais, como também observar as reações decorrentes, deve, em seguida, propor à criança problemas reais a serem resolvidos, criando, assim, uma situação de aprendizagem significativa. Para se chegar nesse caminho, é preciso que a  sala de aula seja um lugar de exploração dos elementos da realidade que cerca os alunos, despertando assim,   a curiosidade e o interesse pela interpretação dos fenômenos que ocorrem no meio em que estão.

segunda-feira, 11 de abril de 2011


    A Educação Física se faz importante na formação acadêmica, não só pelo valor legal, mas também pela aplicação dos saberes a cerca da relevância da Educação Física para a Sociedade.
   A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional é enfática ao assegurar o ensino da Educação Física nos diferentes níveis e modalidades de ensino da educação básica, partindo desse pressuposto, o futuro profissional toma consciência da importância de ministrar as aulas de Educação Física de forma coerente e significativa, lançando um olhar distinto e reflexivo sobre a realidade prática da educação física, amplificando o papel que essa área representa na sociedade.
  A Educação Física escolar possibilita a construção de conhecimentos para a autonomia da prática de exercício físico e esportivo e a vivencia e assimilação de valores como: solidariedade e esportividade, utilizando a ginástica, o jogos e as brincadeiras de caráter lúdico como ferramentas de interação entre os alunos, interação essa que se torna fundamental para a qualidade de vida e promoção da saúde dos educandos.